让学生深刻体会到中国农业技术设备的落后
2019-12-11 18:01
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成就

农业是国民 我国农业发展现状

1、由于这部分知识点多且零散,所以通过呈现先行组织者的方式,让学生首先做到心中有数:①农业的含义和分类、②农业的作用、③我国农业的现状(成就和不足)、④巩固农业基础地位的意义、⑤如何发展高产优质高效农业、⑥同时要大力发展乡镇企业。

我国农业发展 农科教结合,发展两高一优农业

2、农业的含义和分类由学生自主学习为主,我结合溧阳板栗和螃蟹的生产帮助学生加深对含义的理解,导入农业的作用。

7、农村经济无农不稳,无工不富,请同学谈谈自己的理解。

展示教材98页我国三大产业在gdp中的比重示意图,并补充美国三大产业在gdp中的比重示意图。我先介绍gdp和gnp的相关知识,可以由姚明在美国nba打球的收入厘清两者关系:姚明的收入应计算在中国的gnp中,或者计算在美国的gdp之中。然后结合图表让学生进行纵横比较,并讨论两个问题:①统计gdp或gnp的意义有那些?

三大产业的划分及比重

一、说教材

(一)教学设计

农业是国民 什么是农业:含义、分类

3、布置两道典型题目,当场巩固。

对于农业部分的教学

对于gdp、gnp部分的教学

(一)诗句导入新课:

(二)学法设计

1、先请同学们总结。

曹操有两句名诗:何以解忧,惟有杜康。凭借着这两句名人的诗句,杜康酒竟得以千年不衰,名扬天下。(学生思考:酒从生产到出售需要哪些环节呢?轻松开场,激发兴趣。)(二)讲授新课

经济的基础 农业的地位和作用

三、说教学过程

结合上面的理解,加上学生离农村生活较远,缺乏感性认识,所以我把本框的重点确定为让学生体认农业是国民经济的基础,引发传统农业向现代农业转型的强烈愿望,难点确立为对如何走高产、优质、高效道路有一定的理解。

四、课堂总结巩固

教材地位

5、多媒体出示美国农场与中国农田在农忙是的情景,让学生深刻体会到中国农业技术设备的落后,从而引出应大力发展农业。用民谣想的是先富快富,盼的是政策稳定,缺的是资金技术,愁的是没有销路引出如何来发展高产、优质、高效农业,然后通过学生讨论、画图表、创设情景等方法,从政策、科技、投入、产业化四个方面启发引导学生掌握这一内容。

知识和技能目标:引导和帮助学生掌握三大产业、国民生产总值、国内生产总值、农业、两高一优、乡镇企业。

6、因为农业的产业化经营问题是目前的新问题,也是学生比较难以明白的内容,事实材料来帮助学生形象地进行认识,这里主要是检查学生的调查报告。并调取相关资料以天目茶场公司+农户模式的产业化经营为例加以分析说明。

教学目标

2、教师引导:通过今天的学习,我们深刻的理解了农业作为第一产业在国民经济中的地位和作用,以及我国农业所面临的严峻形势.要知道农业发展缓慢,农民增收就非常困难,农业社会就难以稳定,农村经济就难以发展.以致于影响到整个国民经济的发展,引发一系列的社会问题.所以,这些年来党和国家一直把三农问题作为全党工作的重中之重,努力探索农业发展之路,千方百计增加农民收入。总之,三农问题的解决,任重道远。

的现状和途径

从教材体系看,第三课讲企业和经营者,从微观的层次描述了国民经济的细胞,第四课讲产业和劳动者,则要从宏观的层次上剖析国民经济的经脉,而本框又是第四课的开篇之作,起到很重要的承上启下的作用。 从全面建设小康社会的要求看,经济结构调整和新产业格局形成是关键性问题,而结构调整的难点和重点都在农村和农业上,所以学习好本框内容可以得出对全面建设小康社会的深刻体悟。

方法和过程目标:通过指导学生自学,提高学生归纳、观察、发现问题能力和辨证思维能力。

②通过比较我们能得到哪些启示?在学生讨论的基础上得出两点结论。(这样便于学生理解,也能激发学生的兴趣,使其很好地参与到学习活动中来。)

通过教学使学生了解三大产业、农业和乡镇企业的有关知识;通过对我国农业的地位、现状的认识,加强学生对农业的忧患意识,帮助学生树立把农业放在国民经济首位的观念;并引导学生自主探索解决农业问题的有效办法。

情感、态度、价值观目标:通过引导学生对我国农业目前所面临的严峻形势的认识,增强学生的忧患意识和社会责任感;通过学生自学,对粮食等农产品供给仍然偏紧的事实进行形象、直观的认识,帮助学生继承中华民族勤俭节约的优良传统和美德。

二、说教法学法构思

根据本框教材理论知识的特点以及学生发展为本的思路,充分发挥学生的主观能动性。展开教学,辅之录像、投影等多媒体教学手段。

经济的基础 问题

大力发展乡镇企业

引导自学,提出疑问。课前组织学生进行预习,自行归纳出本课应该掌握的知识点,并提出疑问。这一方法有助于培养学生的归纳、概括、质疑能力,及抓住重点的学习方法。

教学重点、难点

五、板书设计

3、让学生分析教材99页第三自然段多农业作用的描述一共讲了几个层次,师生共同探究后概括出农业的四点作用:一个形象比喻,三个方面切入。一个形象比喻是指农业是国民经济这座大厦的基石, 学生讨论:为什么粮食是基础的基础?(从我国的现实粮食供给来讨论,假设我国有钱去国外购买粮食去分析,饭的汉字构造分析)

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